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注重研究性学习 培养生涯规划意识

— —暨2018-2019学年度高一研究性学习开题动员会议

时间:2018-09-09来源:本站|作者:翁天虹

 

2018年9月8日晚六时三十分,江苏省震泽中学智照楼内灯火通明,教科室在王建荣副校长的带领下,参与这场由全体高一学生参加的研究性学习开题动员大会。

(王建荣副校长、教科室孙杰主任、原教科室主任沈金江老师与会

本次高一研究性学习开题动员会议的主题为:注重研究性学习培养生涯规划意识翁天虹副主任借助《江苏省新课程时与学分建议表》,向高一新生明确共计15个学研究性学习的重要性,更是借助2018年清华大学和北京大学的自主招生简章,使高一新生更加了解研究性学习对学业的影响,进一步重视研究性学习。

作为优秀研究性学习的践行者,来自高二(15)班的沈星逸同学面向全体高一同学介绍了她选择研究性学习课题、开展研究性学习的过程。通过老师的精心指导,个人的潜心研究,沈星逸同学的《反证式简谐运动研究系统》喜获第29届江苏省青少年科技创新大赛二等奖,争取到了上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等二十几所大学自主招生的资格。

(沈星逸同学展示她的创新)

原教科室主任沈金江老师在本次会议上做了题为《研究性学习的选题、方法、过程》的微讲座。沈老师用详实的资料、幽默的课题案例、实操的课题分析给高一学生从如何选题,采用什么方法,过程中应该重视什么这几个角度,使高一学生明了接下来研究性学习该如何开展。

(沈金江老师做微讲座

2017-2018校优秀课题第一名获得小组《中西方教育差异》的组长张玛俪同学向高一学弟学妹们展示了一个优秀的课题到底是怎么开始,怎么发展,怎么结束的。如果说沈老师的讲座是理论层面的,那么《中西方教育差异》课题组则是在实际操作层面让高一新生有了更深刻的感悟。

(张玛俪同学做展示)

本次研究性学习开题动员会议用全新的方式打开了生涯规划意识的培养意识,使研究性学习拥有了更远的视野,也将使全体高一学生的研究性学习走向更高的平台。